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视点结构教学“6环节+”教学设计——《统计图的选择》
成都市青白江区大弯小学 钟佩芸
教材分析
本课内容选自北师大版教材六年级上册第五单元第二课时。这是在学生学习了三种统计图的基础上,通过同一情境下的数据对比分析掌握三种统计图的特点,通过实际需求选择合适的统计图。分析整套小学教材,数据分析和数据串联是小学阶段较为薄弱的统计学知识,而本节课既是前面三种统计图的回顾,又是对后续统计学知识奠定基础,因此本内容可以拓展延伸关于培养学生统计思想,情境预测、决策能力,数据分析能力。
学情分析
学生在前面已经学习过了三种统计图,较为清楚地知道各种统计图的特点,并且具备一定的数据收集与整理能力。但是对于如果在具体情境中选择合适的统计图较为模糊,而且在以往的学习中,缺乏对数据分析、数据串联的经验,因此本节课的重点在于处理如何深刻理解三种统计图的特点,难点在于如何体会数据的价值,挖掘数据背后的信息。
三、教学目标
理解三种统计图各自的特点,能根据不同的问题选择适当的统计图描述数据。
经历归纳统计图特点的过程,培养学生的思辨能力。
经历信息获取、统计图选择的过程,发展学生的归纳推理能力,培养学生全面思考的能力;
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