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《富庶的四川盆地》学教设计
平湖市东湖中学 柯玲娜
一、课标解读
<.【课标】：< 描述我国不同地区的自然条件和人文环境特征，比较人们社会生活和风土人情等方面的特点。<.【解读】：
该课标中，知识名词有：不同地区、自然条件特征、人文环境特征、社会生活、风土人情；行为动词有：描述、比较。本课标建立在第五单元基础上，是以我国四大地理区域为基本格局，在四大地理区域内，选择既能体现区域总体格局又能反映各自独特自然与人文特色的地区。根据课标，重点把握不同区域的自然和人文特色，要求学生学会分析自然环境与人文特色之间的联系，树立人地观念，感受中华文化的魅力。
二、教材分析
人教版七年级下册历史与社会教材以鲜明的时空架构，勾勒出了现代社会的基本框架。其中一些地理和历史的核心概念，如区域、年代，一并呈现出来。本单元“一方水土养一方人”就以“区域”为核心，展现了中国四大地理区域自然环境和人文环境的特色和差异。本课“南方地区”则以四个富有特色的区域（城市）为代表，体现了自然条件、区位条件、历史原因和经济发展的关系，逐步让学生树立因地制宜观念。而本目“富庶的四川盆地”就是其中一个特色区域，介绍了四川盆地的盆地文化。重点是“盆地”，关键是“富庶”。探究这里为什么是“富庶之地”，为什么能成为“富庶之地”，归根结底还是与其所处的优越地理位置和地形条件密切相关。因此，本目既是作为特色区域的典型，也是贯彻落实因地制宜、可持续发展意识和人地和谐观念的典例。
三、学情分析：
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