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《汤姆·索亚历险记》教学设计
潮阳小学 胡雅丽
一、教学目标
<.读梗概,知故事大意:运用曲线图,梳理汤姆·索亚的五次历险。<.读片段,尝原著滋味:四人小组合作,通过梗概和精彩片段的比较阅读,发展学生阅读的策略,激发阅读原著的兴趣。
二、教材分析
《汤姆·索亚历险记》是六年级下册第四组的最后一篇课文。本组课文是围绕着“走进外国名篇名著”这一主题编排的。本篇课文通过“梗概”和“精彩片段”两部分介绍了美国作家马克•吐温创作的儿童文学名著《汤姆•索亚历险记》。
“梗概”部分介绍了书中的主人公汤姆•索亚以及围绕他展开的社会环境、人物关系，交代了汤姆的五次历险经历，讲述了小说的重点情节，为初读者“走近”原著提供了方便；“精彩片段”部分选取了原著第三十二章——汤姆带领贝琪历尽艰险，走出山洞，重返村庄后的内容。情节先悲后喜，充满戏剧变化。马克•吐温以他轻松、幽默又略带夸张的笔调，借汤姆索亚之口，讲述了他与贝琪走出山洞的曲折历程，使汤姆•索亚聪明、勇敢、有责任感的形象更加生动鲜活地展现在我们眼前。
本篇课文是儿童小说《汤姆•索亚历险记》的节选，要想对汤姆•索亚这一丰满复杂的人物形象有进一步的认识，就需要我们联系全书其他章节，把握故事情节的发展脉络，抓住汤姆索亚这一典型人物在典型环境下的言行举止进行品味、感悟。
本文作为略读课文，尤其适合学生开展自主、合作、探究学习，在交流对话中加深对文本的理解和体验，表达自己独特思考与感悟；在悉心品读中受到情感熏陶，享受审美乐趣。
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