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《牧童》
教材分析：
《牧童》是人教版五年级下册第二单元《古诗词三首》中的第一首诗，这首七言绝句向我们展示了一幅鲜活的牧童晚归休憩图：广阔的原野，绿草如茵；晚风吹拂着野草，还没见归来的牧童，却先听见随风传来的牧童悠扬的愈来愈近的笛声，笛声时续时断，随风飘扬。牧童回来吃饱了饭，已是黄昏之后了，他连蓑衣也不脱，就躺在月夜的露天地里休息了。草场、笛声、月夜、牧童，像一幅恬淡的水墨画，使我们的心灵感到宁静。白天有牛和牧笛为友，晚上有清风明月相伴，真如世外桃源的生活。全诗以轻松、诙谐的笔调描绘出悠然自得、无忧无虑的牧童，凝练的诗句中充满了童真、童趣。不仅让我们感到了“日出而作，日落而息”的生活的安然与恬静，也让我们感受到了牧童心灵的无羁无绊，自然放松。当然，透过诗，我们也看到作者心灵世界的一种追求，对远离喧嚣、安然自乐的生活状态的一种向往。
学情分析
五年级的学生已经掌握了学习古诗的基本方法，多数能借助注释、工具书、想象画面等多种方法读懂古诗大意。但受生活环境和年龄局限，要让学生理解作者的心境，体会作者想要表达的思想感情还是存在一定困难。其一，对于个别学生而言，诗句含义的理解有障碍；其二，吕岩的成长背景，学生知道得也不会很多；其三，对于古时候儿童生活的背景不够了解。因此，时空的拉开，距离的拉大，都容易造成学生理解的困难。所以，我恰当的运用多媒体课件，以形象的画面增加孩子们的感性认识，激发想象的热情，帮助孩子在头脑中建立画面，进入意境，赏读诗文，体会诗句的凝练和意境之美。
教学目标：
（一）知识与能力
<.会写2个生字，理解诗句的意思。<.正确、流利、有感情的进行朗读并能够背诵。
（二）过程与方法
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