这是一套关于《《物体的浮沉条件》重难点突破》的素材，格式为DOCX，文件大小为2.29 MB，页数为3页，请使用101教育PPT软件打开使用；
初中物理《物体的浮沉条件》重难点突破
本节内容是人教版教科书八年级物理下册第十章第三节《物体的浮沉条件及应用 》。本章内容主要讲的是浮力的相关知识，这章的内容与生活实际的联系非常紧密，符合新课标的基本理念-----“从生活走向物理，从物理走向社会”，培养学生学以致用的意识。
本节课难点在于让学生通过实验，观察，分析总结出物体的浮沉条件。如果单凭书本上的内容给学生讲解，学生难于理解。所以本节课我打算设计演示实验和分组实验，让学生自己讨论分析得出物体的浮沉条件。既把课堂还给了学生，学生作为主体，老师只是引导，老师也轻松了不少。
-1143001028700为了突破“通过受力分析探究物体的浮沉条件”。我自己制作了如下图所示一个道具。三个体积相同的乒乓球，分别在一号乒乓球里注入适量的淡盐水，使其能在水中悬浮。二号乒乓球里注入浓度较大的盐水，三号乒乓球不做改动，就是普通的乒乓球。接下来我以变魔术的形式给学生展示，首先我让学生猜想兵乓球放入水中会出现什么状态？学生肯定猜想会漂浮。接下来我把二号兵乓球放入水中，兵乓球会沉在水中。学生肯定非常好奇乒乓球怎么会沉在水中呢？学生们带着好奇心肯定会跟着我一起向下探究接下来我把二号兵乓球拿出水中，放入三号兵乓球此时，兵乓球会漂浮。接着我把三号乒乓球拿走，再放入一号兵乓球，此时，兵乓球会悬浮在水中。同学们就会更好奇啦同一个兵乓球怎么会出现三种状态呢？我笑着给同学们揭秘：我的手中其实有三个乒乓球。我把他们同时浸没在水中，兵乓球会出现悬浮、下沉和漂浮三种状态。接下来我让同学们思考：三个兵乓球在水中受到什么力呢？他们受到浮力和重力。三个兵乓球所受到的浮力相等吗？三个兵乓球的体积是相同的，而且浸没在同种液体中所以他们的浮力是相等的。但是他们浮力相等怎么会出现三种状态呢？学生们思考讨论，学生们肯定会想到它们的重力不同。二号兵乓球所以受到的重力大于浮力，所以下沉。一号兵乓球所受到的浮力等于重力，处于悬浮状态。三号兵乓球受到的重力小于浮力，所以处于漂浮。通过这个演示实验学生们非常容易的就通过受力分析出来物体的浮沉条件。
-266700912495接下来可以让学生自己制作物理小发明----- “浮沉子”，学生们在一个小药瓶里倒入适量的水，然后倒放在装满水的矿泉水瓶子里，盖上矿泉水瓶盖，如下图所示，这样就制作成了一个“浮沉子”。用手捏瓶子，浮沉子就会下沉。松开手时，浮沉子就会上浮。学生们分组完成，并让同学们结合物体的浮沉条件思考：浮沉子是怎么做到自由上浮和下沉呢？同学们仔细观察后，就会发现，用手捏瓶子的时候，有水进入到浮沉子当中，使其重力大于浮力，所以下沉；当松开手时，浮沉子内的水会减少，使其重力小于浮力，所以上浮。选择合适的力度时，可以让浮沉子悬浮在水中，此时浮力等于重力。这样学生亲身体验了通过改变重力，来改变物体的浮沉，最后总结归纳出物体的浮沉条件。教师可以进一步引导学生，联系生活中的实际，潜水艇就是利用这个工作原理来工作的：当潜水艇要下沉的时候，让水进入到潜水艇的水舱时，其重力大于浮力，就下沉了。当潜水艇要上浮的时候，让水排出潜水艇的水舱，使重力小于浮力，潜水艇就可以上浮了。
利用生活中常见的材料，制作自制教具，可以让我们的课堂变得更生动，更有趣，更简单，学生更容易接受。学生可以在学中玩，玩中学，老师也轻松了不少。这样的方法，不仅轻松突破重难点，还提高了学生学习物理的兴趣，激发了学生的探索精神。
如认为平台内容涉嫌侵权，可通过邮件：101ppt@101.com 提出书面通知，我们将及时处理。
