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《茶叶中某些元素的鉴定》教学设计
瑞安市第十中学 徐雅
设计理念
教育强调科学技术与社会、环境的关系以及在社会生产、生活中的应用,是一种适应21世纪的新型的科学教育模式。新课程标准重视教育在化学教学中的渗透,提出化学应“由过分注重学科系统知识向贴近社会、贴近生活,体现教育思想转变”。这种理念经过中国特色的提炼与总结,产生了“3S”化学教学模式,即指在高中化学教学中,以化学核心素养为指导,围绕“生活、实验、生产”来展开教学活动的一系列教学方法、框架和程序。
为使得目前的教育能够得到全面、深入的开展,在本节课化学教学中充分、灵活地运用了“3S”教学模式进行教学,让课堂变得更加有效、精彩、互动。
教材分析
《茶叶中某些元素的鉴定》这节课来源于苏教版实验化学专题一课题一拓展课题。其在教材中的位置既巩固了《海带中碘元素的提取及检验》的相关分离提纯知识,构建了检测植物体中某些元素的基础模型;也为专题三“物质的检验与鉴别”奠定了基础,让学生熟悉物质鉴别的相关思维与方法,为后续的课程开展埋下伏笔。由于其材料难处理,流程较复杂,难以直接操作,在实际教学中常常被一带而过,没有体现其应有价值。
学情分析
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