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《以内两位数加两位数的口算》教学设计
东方市第一小学 孟秀华
教学内容
苏教版二年级下册59页例1及60页“想想做做”。
教学内容分析:
本节课内容是以内的两位数加两位数的口算。例题创设了小朋友跳绳的情景,提出数学问题,引导学生探索两位数加两位数的口算方法,比较“进位与不进位”口算加法的异同,帮助学生建立合理的认知结构。因学生已经有了口算的经验积累,教材并没有给出具体的算法,而是给学生提供了自主探索算法的空间,让学生根据已有的知识经验经历探索口算方法的过程,培养学生的自主学习能力。
学情分析
我班学生已经掌握了以内两位数加两位数的笔算,并且具备了一定的口算能力、合作意识等学习本节课的知识经验。但鉴于我班同学口语表达能力不强,本节课在学生交流算法时,要给学生充足的表达平台。
教学目标
1、结合复习问题“变身”后的“挑战1”,经历探索两位数加两位数口算方法的具体过程,理解和掌握口算方法,能正确的进行口算;能根据个位是否进位的情况,判断估计和是几十多,培养学生的估算能力。
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