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Lesson 12 教学设计
教材分析
本课为人教精通版小学英语六年级下册第二单元十二课，本课围绕城市基础设施、常见出行方式的相关表达，帮助学生学习在真实生活中如何进行有效地问路和指路。同时本课作为本单元中的最后一课，在单元学习起到总结性作用，学生在单元前几课已深入学习不同的常见基础设施的表达、能够运用方位词介绍设施所在地，同时也能够在真实情境中简单进行指路问路，本课的学习主要为了拓展城市基础设施，丰富出行方式，将指路问路的练习情景更加生活化、真实化，从而将本单元所有相关表达进行融合，形成真实生活情景，促进学生语言运用能力的提高。此外，本单元在本教材中起到承上启下的作用，因此本课为第三单元“旅游”话题的学习进行较好的铺垫，本课中大量练习语句均能够运用到第三单元的学习中，辅助下一单元情景对话交流，因此本课在教材中的地位也是十分重要的。
学情分析
首先，我校六年级学生经过三年的在校英语学习，已经接触过很多基本英语课堂指令，能够听懂教师的要求并给予反馈，同时学生也已经积累大量的基础词汇和语句，能够与教师和同学进行简单的交流与对话；其次，学生经过对本单元前五课的学习，大多数同学已经能够运用所学语句简单介绍基础设施所在地，并进行特定语境中的指路和问路，这为本课中指路问路相关语句的学习和语用拓展练习奠定了良好的基础，在很大程度上降低了本课的学习难度，大多数学生在本课的学习能够感受到轻松地氛围、有趣的交流。再次，六年级学生大多敏感，而且认为自己已经长大，不再是小孩子，这样的心理导致上课不怨发言，害怕出错。这便需要教师针对学生实际情况设计教学活动，在不同形式的活动中，激发学生英语学习兴趣，集中学生注意力，鼓励学生大胆发言，在提高语言能力的同时，促进心智发展。
教学目标
（一）知识与技能：
1、学生能够体会并了解单词City Library、restaurant 、post office、half an hour、by bike、by bus、by subway、on foot等的正确发音以及在句子中的重读及其含义。
2、学生能够在阅读和交流过程中正确理解并使用功能语句how can I get to the.....? You can get there ......
3、学生能够借助图片或图像听懂指路问路相关功能语句，并能够能够在指路问路情境中正确使用City Library、restaurant、post office、half an hour、 by subway等时，在交流中做到发音准确，语调基本达意。
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