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我国现阶段的社会保障制度
上海市奉贤中学 胡雯峰
教学设计依据
课程标准要求:
《普通高中思想政治教育课程标准(年版)》明确本学科课程性质是面向高中学生进行马克思主义、中国特色理论体系特别是习近平新时代中国特色社会主义思想以及社会主义核心价值观教育的主渠道主阵地,明确本学科的核心素养,主要包括政治认同、科学精神、法治意识和公共参与;根据《上海市中学思想品德和思想政治课程标准(征求意见稿)》调整意见中,明确本课“我国现阶段的社会保障制度”所涉及内容的学习水平要求达到B级,即理解、领悟本课程知识的内涵及其实质,知道知识之间内在的逻辑联系;能够在相关社会现象中,归纳、比较、阐述有关的知识,或能收集和整理有关信息,用相关知识进行说明,做出正确的解释。
教材文本分析:
加强社会保障体系建设,是十九大报告中提高保障和改善民生水平,加强和创新社会治理中重大举措,与高一经济学中我国现阶段的社会保障制度的相关知识有着密切联系。
学情分析:
知识分析:学生已初步掌握了我国现阶段社会保障制度的主要内容,这为本节课教学目标的落实奠定了知识基础。
能力分析:学生已具备一定的问题探究能力、团队协作能力,基本掌握运用所学知识分析社会现象的能力和方法,这位本节课教学过程的实施提供了可能。
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