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《大气压强》的教学设计
学情分析：人类生活和生产中有许多方面要用到大气和大气压的知识，认识大气压，感受大气压的存在是学习大气压有关知识的基础。空气看不见，摸不着，平时感觉不到大气压的存在，所以做好演示实验是上好本节课的关键。在本节课的教学设计中安排了许多既生动有趣又能说明大气压存在的实验，不但能引起学生的兴趣，而且能使学生真切感受大气压就在我们身边。
本节课的教学设计中，注重联系实际，处处体现新课标“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念。让学生所学大气压的知识应用到实际中解决实际问题，使学生感受到物理知识在生活中的普遍性，并培养学生运用知识能力和积极的情感态度和价值观。
教学设计的思路：以日常生活中与大气压强有关的物理现象为素材，以实验为基础，通过物理实验得出大气压强的存在，再通过托里拆利实验的学习,使学生认识和理解用液体压强来研究大气压强的等效替代的科学方法。学生经历观察、实验及探究等学习活动,培养学生实事求是的科学态度。通过探究性活动,使学生获得成功的愉悦,培养学生参与物理学习活动的兴趣,提高学生学习的自信心,激发学生学习热情。
教学方法：本节课主要采用: 启发式教学法、实验演示教学法、多媒体辅助教学法、学生分组自主探究法、游戏活动法。
教学过程：
一大气压强的存在：
教师活动：实验一：瓶子吞鸡蛋实验；
实验二：（变魔术）注射器活塞被钩码拉下或没有被钩码拉下
教学评析：教师创设实验情景，提出问题，让学生在实验中观察中发现问题，诱发学生解决问题的兴趣，为本节课的课题顺利引入作以铺垫
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