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《第一节呼吸道对空气的处理》 \t "" 教学设计一、教材分析和学生分析 １、教材分析：本节内容是本章的第一节，是学生探究本章内容的基础，特别是呼吸系统的组成，这部分内容是贯穿本章的主体，同时对学生探究呼吸系统卫生保健有非常重要的作用，另外，呼吸道的作用这部分内容，教材安排的资料分析和讨论题，能充分调动学生的思维进行探究，学生可以自主活动意识到生活中的卫生保健，是学生自主探究的好素材，安排合理，能达到《课标》的标准要求。 ２、学生分析：学生已有一定的认知基础：一是知道人的生命与呼吸息息相关，且在作剧烈运动时，呼吸会更加急促；二是大体知道呼吸系统的组成。但是学生对呼吸与生命活动的本质联系认识不清，各呼吸器官的实际结构与功能了解不深。另外，通过上学期新课程标准与本课题研究的实验，学生对自主学习、探究学习和合作学习等学习方式已有一定的基础，班级已具备良好的学习氛围。二、 \t "" 教学目标： 1、了解人体呼吸系统的组成。 2、通过分析有关资料，知道呼吸道的作用，并认识到呼吸道对空气处理的能力是有限的，从而提高信息的处理能力。三、重点和难点： 重点：呼吸道的作用。 难点：呼吸道的结构与功能相适应的特点。四、课前准备：导学案、微课、本节内容。五、教学过程： 引课：
活动一：憋气活动。大家用一分钟时间进行憋气，感觉一下呼吸的重要性。
出示“婴儿出生时啼哭”和“人体呼吸”的图片，说明我们的身体每时每刻都在与周围的空气进行气体交换，引出呼吸与生命息息相关。究竟有什么关系？ 新课：
通过活动二：小组讨论。
请你与周围的几位同学（不移桌子）一起讨论 ——的资料分析，完成好的讨论问题在3分钟内完成，并把小组讨论后的答案写在课本的相应位置上，然后用2分钟时间快速预习其他内容。
为了节省时间以及增加竞赛与合作的目的分组完成题目
第一组：完成讨论的第1个问题 第二组：完成讨论的第2个问题
第三组：完成讨论的第3个问题 第四组：完成讨论的第4个问题
全部同学完成讨论的第5个问题
(1).呼吸道有什么结构能保证气流通畅？（第一组回答）资料1
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