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小学语文一年级上册课文3《江南》第一课时教学设计
【教材内容分析】《江南》是一首选自《汉乐府》的古诗，描绘的是江南水乡人们采莲的情景。诗句生动活泼，通俗易懂，文中所配图色彩鲜明、形象逼真，将荡舟采莲、莲叶田田、鱼戏莲叶的美丽情景展现得淋漓尽致。因此，这是一首有景、有情、有韵的诗歌，学生读着不仅朗朗上口，也会心情愉快，教学时应将朗读放在重要位置。在识字方面，本课要求认识“江”“南”等9个字，要引导学生读准“江、东”的后鼻音和“南、莲”的前鼻音，要区别鼻音和边音。本课要求学生掌握2个偏旁，其中三点水、草字头有明显的表意特点，要引导学生建立偏旁和字义之间的联系。知道带三点水的字一般都与水有关，带草字头的字一般都与植物有关。本课还要认识表示方位的“东、南、西、北”这四个字，可以借助地图、在生活中识字等方法反复认读。本课要求会写的“可、东、西”在笔画上有相似的地方，要引导学生对比发现它们之间的细微差别，通过评价、对照写好生字。
【学情分析】本课是一年级孩子刚刚学完所有拼音之后的第三篇课文，也是本册出现的第一首古诗,运用拼音是识好字、读好文的基础，运用拼音识好字，读好字词句仍然是学习的重点，这对于大部分学生来说会比较容易和熟练，但是孩子在借助拼音认读的基础上再脱离拼音回到字形结构和语境中准确认读汉字,这对大部分学生来说是难点；对于读诗，有些孩子在学前阶段就已经读过，读古诗对他们来说可能会表现出极大的兴趣，但大部分一年级学生会忽略掉诗中的停顿；在写好字方面，学生会通过观察书本上的笔顺提示能按笔顺书写，但是可能会忽略汉字在田字格的占位以及如何利用“横中线”和“竖中线”写好汉字。
【教学目标】1.运用拼音自主认识“江、鱼、可、采、莲、东、南、西、北”9个生字,并在语境中反复认读；在语境和活动中认识“莲、东、南、西、北”五个生字；认识“ 氵”和“艹”两个偏旁。
<.借助拼音把课文读正确，借助小斜线读出课文的节奏，在创设的情境中、角色扮演中朗读、背诵课文。<.认识“竖勾”,通过观察、借助田字格的“横中线”和“竖中线”和关键笔画写好“东”字。
【教学准备】教具：，田字格磁铁、书写评价标准磁铁、背景音乐、莲叶和小鱼头饰。
预习作业：1.认真读课文和生字至少3次，圈出不认识的字。
学 习 过 程
教学环节
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