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《美丽的小兴安岭》教学设计
（第一课时）
教材分析:
《美丽的小兴安岭》 是义务教育课程标准实验教科书三年级上册第六单元的第三篇文章。 这组教材是围绕着 “ 壮丽的祖国山河 ” 这个专题编写的。 课文主要讲我国东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产,表达作者对祖国山河与大自然的无比热爱。课文紧扣 “ 美丽的大花园 ” 与 “ 巨大的宝库 ” ,按照总 —— 分 —— 总的结构安排。
学情分析:
由于平时语文课非常重视学生的预习, 所以除个别学生外, 大部分学生基本上养成了预习的好习惯。 三年级学生已初步形成主动识字的意识, 逐渐养成课外阅读的习惯,能积极的搜集、整理资料,对周围充满了好奇心,逐渐树立了实践创新的精神。
设计意图：1、信息技术与语文学科的整合在“春、夏、秋、冬”各部分教学中，我将用配有相应文字的精美图片展现小兴安岭的美景。这样，在图文对照下，吸引学生注意力，直观呈现教学内容，使学生主动学习，有所感慨；直接展示教学难点，主导学生对重难点词句形象地理解，体会句子的生动描写，进而满怀喜爱之情，有所抒发。2、突破重点、难点在本课教学中，学生可通过多媒体展示，图文对照形象地理解春天“树木抽出新的枝条、小鹿在小溪边欣赏自己的倒影”；夏天“森林浸于晨雾、像利箭般的金光”；秋天“松柏更苍翠、落叶飞舞”；冬天“雪花飞舞、西北风呼呼”所描绘的种种景象。
<、情感熏陶，审美鉴赏我将一次又一次借用如画的美景吸引学生，引导帮助学生通过观察、想象，感受小兴安岭一年四季的美妙景象，体会用词准确。并机动地安排了拓展欣赏环节，充分展现小兴安岭是个美丽的大花园。教学目标：<、了解小兴安岭一年四季的美景和丰富的物产，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。 2、学会本课生字，联系上下文，读懂词语，理解文意，体会作者用词的准确生动. 3、指导学生有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的小节。教学重点：1、体会作者按四季变化的顺序，抓住季节特点观察的方法。2、体会课文中用词准确、生动的优美句子。教学难点：1、体会作者用词的准确性；2、抓住季节特点。
课前准备
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