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《认识图形》教学设计
教学内容：教材77--71页教学目标： 知识与技能：1、通过观察、操作，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱和球，知道他们的名称，初步感知其特征，会辨认这几种相关的物体和图形。2、使学生形成一定的观察能力和操作实践能力。过程与方法：提供活动机会，经历对物体的分类、观察、触摸和比较的过程，从而形成对长方体、正方体、圆柱、球的感性认识，知道这些几何体的名称并能识别，初步建立空间观念。情感态度与价值观：培养学生主动探索的精神和与人合作的意识，初步了解数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。教学重点：认识长方体、正方体、圆柱、球，知道它们的名称。教学难点：能准确判断不同的几何图形。教法：演示法、观察法。学法：小组探讨。教具准备：不同的立体图形实物、课件。教学过程：一、定向.诱导 师：小朋友，今天老师给大家带来了一位好朋友，他就是机器人悠悠，今天悠悠要和我们一起来学习。让我们以热烈的掌声欢迎机器人的到来。 师：悠悠很高兴!他给大家带来了很多礼物。今天悠悠就和大家一起来认识这些图形。板书课题——认识图形
教师出示学习目标；学生齐读学习目标，下面请大家带着我们的学习目标一起走进我们的探索之旅吧！
自学.探究
（一）分一分
师：说一说，图中有哪些物品，你能把它们分成几类？1、 学生小组活动。2、 汇报分类结果。师：哪个组来告诉大家，你们组把玩具分成了几类，是怎样分的?生1：我们组分成了两类，会滚动的一类，不会滚动的一类。师：有同学可能没听明白，请给大家展示一下。
生展示分的结果并讲解。师：你们组很有办法，还有哪个组来汇报一下?生2：我们组把长得像的放在一类，分成了四类。师：你们太善于思考问题了!也请拿上台给大家看看。现在大家和他们组一样，把长得像的放在一起，把图形分成四类。（按形状分）
师：悠悠也和大家一样把图形分成了四类，并且还给它们起了名字，我们一起去看一看吧！
（二）认一认
认识长方体、正方体、圆柱和球。
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