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《前后》教学设计
魏风小学 郭俊芳
教材分析
“前后”是第五单元“位置与顺序”的起始课。本课时的教学内容是从学生熟悉并十分感兴趣的运动会这一实际场景出发,通过创设赛跑的情境,把学生并不陌生的比赛结果分阶段呈现给了学生,使学生能在已有生活经验的基础上,建立起扎实的“前后”位置概念,明白面前的方向是前,背对的方向是后,谁在前面或谁在后面是相对的,而不是绝对的,从而做出正确的判断。
学情分析
小学一年级的学生已具有初步感知前后位置关系的经验,尤其是在生活中、在具体的活动中,基**确定前后的位置关系,但对位置关系的相对性认识有限。所以课上我结合学生的生活经验,使之体会前后的相对性
教学目标
<、通过在具体情境中观察、思考,认识前后的位置与顺序,体会前后的相对性。<、能够联系生活中实际情境,用序数描述物体的前后位置关系。
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