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《语文园地五》教学设计
王宗丽
设计意图:本节课主要是学习形声字的组合规律,根据教材特点与学生的年龄特点,创设情境,融于教学。利用多媒体课件创设情境,引导学生观察比较,自主感悟识字的办法。组织学生合作交流,探索规律,找出带有“包”为声旁的字,通过比较,找出形声字的规律:形旁代表字的含义,声旁与字的读音有关。在了解了有关“包”的一组形声字之后,出示偏旁相同的三组汉字,小组合作探究“口”“足”和”“扌”所表达的意义。进一步的感知形声字的组合规律,来识记这些生字更好地运用以后的学习之中。
教学目标:
知识与技能:1、在诵读儿歌过程中准确识记“饭、能、茶、轻、鞭、炮、饱和泡”8个生字,并能认识“饱、抱、炮、跑”中了解构字规律。从偏旁的归类中引导识字并了解形声字构字规律。
区分“青和清、在和再”的意思,并填空。
过程与方法:3、多种方法引导识字,了解汉字组合规律。
情感与态度:4、了解形声字的构字规律,感受字儿歌的有趣。
教学重难点:在识字中了解汉字的组合规律:形声字的形旁表义,声旁表音作用。
教学准备:课件,字卡,田字格
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