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《练习一》教学设计
执教：罗琼 湖北省宜昌市西陵区学院街小学
【教学内容】
北师大2011课标版《义务教育教科书 数学》四年级上册14-15页《练习一》
【教材分析】
本单元《认识更大的数》是小学阶段对自然数的第四次认识，第一次是一年级上册认识20以内的数，第二次是一年级下册认识100以内的数，第三次是二年级下册认识万以内的数，总之，本单元是小学阶段对自然数的一次总结性学习，为后续学习小数的意义等知识奠定基础。《练习一》是这个单元的练习课，共有8道题。其中第1、2、3、4、7题分别去巩固大数的读写、改写、比较大小、求近似数的方法。第5、6题是对大数的认识进行综合练习，即加深对大数意义的理解，又培养学生灵活运用知识的能力。第8题是拓展题，借助数线帮助学有余力的学生感受近似数与精确数的关系，加深对近似数的理解。因而本节练习课，要让学生在前面理解的基础上，经历知识的“再创造”，不断完善对大数的认识。
【学情分析】
在万以内数的学习过程中，学生积累了丰富的认数经验，为学习万以上的数奠定了坚实的基础，所以练习中只需充分运用迁移、类推的数学思想去灵活运用知识解决问题，但由于学生生活中很少接触万以上的数，对大数缺乏感性认识，因而在练习中，要结合丰富的现实情境让学生感受到大数的实际意义，体会到学习大数的必要性，在交流、表达、反思、内化的过程中完善认知结构，去发展数感。
【设计思路】
以练习带动复习，把学生的自主探索、合作交流作为重要的学习方式。创设丰富的现实情境，让学生感受到数学与生活紧密联系，体会到数学来源于生活并用于生活。追问各种方法的表述，培养学生的归纳总结能力。采用小组合作教学模式，激发学生的合作创新意识。结合大数的现实背景，增强学生的爱国情感、安全意识、学习兴趣等。
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