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《识字表》教学设计
吴忠市利通区第十六小学 撒雪萍
教材分析
部编版一年级语文上册遵循识写分流、多识少写的编排原则，降低难度，全册要求认识个常用字，会写其中个字。在字种的选择和字序的排列上，本教材遵循儿童学习语文的规律，要求会认的字，都是出现率高的生活常用字。大体按照由易到难、由简到繁、由独体到合体的顺序编排。同时，教材重视打好识字写字基础，重视识字方法的学习和识字能力的培养，充分利用汉字的构字规律，使识字过程成为促进学生思维发展的过程。结合识字，学习常用偏旁，引导学生形成初步的字形分析能力。在语文园地中设置“识字加油站”板块，强调识字方法，打好识字基础。
学情分析
通过一学期的学习，学生已初步适应小学生活，学会了如：加一加、减一减、换一换、儿歌识字、象形字识字、生活识字、字谜识字等多种识字方法，有了一定的识字能力。但一年级学生归纳能力、组织思维较弱，在期末复习时，教师将知识系统化、归类化就显得尤为重要。在教学过程中，教师要注意教学的多样性，保持学生对语文学习的浓厚兴趣，引导学生发现语言学习的规律，鼓励探究学习，尽可能多地为学生提供展示交流的机会。通过丰富多彩的互动活动设计，引导学生改变被动接受知识的学习方式，在自主学习、主动探究的过程中感受语文学习的乐趣，不断激发学生的学习动力。
教学目标
认识常用汉字个；
运用多种识字方法识字；
激发学生识字的兴趣，培养学生的识字能力；感受语文源于生活、归于生活。
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