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《平凡之美》教学设计及解读
一、课标分析
美术课程标准中讲，“欣赏·评述”学习领域是指学生通过对自然美、美术作品等进行观察、描述和分析，逐步形成审美趣味和审美欣赏能力的学习领域。学生除了通过欣赏获得审美愉悦之外，还应认知作品的思想内涵、形式与风格特征，以及作者的思想、情感和创造性的劳动,并用语言、文字、动作等多种方式表达自己的感受与认识。
课标中指出，“欣赏·评述”学习领域的教学，应注重学生的积极参与，努力激发学生的主体意识，以多样的教学方式，引导学生掌握最基本的美术欣赏方法，学会通过美术馆、博物馆、网络等多种渠道收集相关信息，不断提高学生的欣赏和评述能力，要引导学生关注美术与社会的关系，在文化情景中理解美术作品，涵养人文精神。使欣赏与评述活动更贴近学生的生活。
针对课标中关于“欣赏·评述”的教学理念的指导，并结合基于美术课程“深度学习”的“教学评一致性”的研究，我设计了四年级下册的《平凡的美》这一课的教学设计。通过赏析大量的美术名作来促使学生了解作品的主题、形式、风格等内容，熟知重要的艺术家和他们的作品，以及美术与生活的关系，初步形成审美判断力。
学会从多角度欣赏和认识美术作品，逐步提高视觉感受、理解与评述能力，初步掌握美术欣赏的基本方法，能够在文化情境中认识美术。提高对自然美、美术作品和美术现象的兴趣，形成健康的审美情趣，崇尚文明，珍视优秀的民族美术文化遗产，增强民族自豪感，养成尊重世界多元文化的态度。
二、教材分析
教材简说
《平凡的美》是人民教育出版社四年级下册第11课的内容，本课属于“欣赏·评述”学习领域。
编者意图
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