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课题：中国画—学画荷花
一、教材分析：
《中国画——学画荷花》一课是北京市义务教育课程改革实验教材小学美术第7册的内容，属于造型·表现领域，与15课《笔墨游戏——青蛙》形成本册的国画单元，而本课是中国画课程体系的中间部分。在三年级学生尝试了《水墨游戏》、《我和画家一起画》等内容后，本课的学习是对前面所学知识的总结，也对以后中国画课程的学习起着至关重要的作用，是学习更多的笔墨知识和进行中国画创作的基础，让学生从小尝试各种美术表现方法对学生的美术能力的挖掘具有重要的意义，同时，将中国的古诗词贯穿到课程当中来，会使学生更加深入的对中国的传统文化进行了解。通过本课学习，让学生了解并尝试运用中国画的墨色变化及基本笔法，运用中锋和侧锋初步表现荷花造型，在体验中国画的笔墨变化的同时感受笔墨造型的情趣和乐趣，同时感悟中国文化的博大精深，培养学生发展创新思维和审美能力，形成热爱中国传统绘画的情感态度。
二、学情分析：
教学对象是小学四年级的学生，该年龄阶段正是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期，有一定的自主探究能力，通过以往的书法教学和三年级《水墨游戏》、《我和画家一起画》等内容的学习后，熟悉了文房四宝，初步了解并感受了笔、墨、色在生宣纸上产生的干湿浓淡的丰富变化，学生们对国画产生了继续学习的兴趣。本节课的重、难点在于学生在掌握中锋和侧锋的基础上，灵活运用这些知识绘制出一张完整的、合理的荷花作品，部分学生侧锋用笔的方法还是不够熟练，还有一部分的学生在将中锋和侧锋结合上还需要练习，还需要多多练习。
三、教学目标：
<.通过教学活动，了解荷花的生长习性、造型特点，能尝试运用中国画的墨色及基本笔法，运用中锋、侧锋表现一幅荷花作品。通过欣赏与荷花有关的艺术作品、荷花的古诗，学习中国画借物抒情的艺术表现形式，以及感悟荷花高洁的品质。<.在体验探究中学习用中国画的表现形式创作有意趣的荷花作品，感受艺术家所寄托的人格精神。在观察和创作的过程中引导学生主动探究，体验学习的过程，提高学生的想象能力，培养学生运用笔墨造型的能力。 <.通过笔墨技法创造情趣，引导学生体验中国传统艺术，培养学生的创新思维和审美能力，使学生体验到水墨创作的快乐，培养学生对水墨绘画的喜爱之情，形成热爱中国传统绘画的情感态度。
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