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《智慧广场——重叠问题》教学设计
青岛市崂山区实验小学 王俊
【教学内容】
《义务教育教科书·数学》青岛版小学数学六三制四年级下册第89-90页智慧广场。
【教材分析】
青岛版教材通过统计表的方式列出参加小记者活动和参加小交警活动的学生名单,而总人数并不是这两个小组的人数之和,从而引发学生的认知冲突。让学生经历直观图(韦恩图)将这两个小组的关系直观表示出来,从而帮助学生找到解决问题的办法。通过解决实际生活中的重叠问题,学生经历体验建模的过程。培养学生善于思考的习惯,提高数学素养,体现数学价值。
【教学目标】
1.结合具体情境理解什么是重叠问题,能借助韦恩图、利用集合的思想方法解决简单的重叠问题,突出解决问题策略的多样性。
2.引导学生经历韦恩图的产生过程,体验重叠问题建模的过程,培养学生归纳概括能力。
3.在解决实际问题的过程中体验重叠问题的价值,感受数学的简洁美,提高应用能力,培养学生思维严谨的学习品质。
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