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运用微课手段释重点
——以《祖国的统一》中“海峡两岸关系的发展”为例
胡铁生说：“微课是指按照新课程标准及教学实践要求，以教学视频为主要载体，反映教师在课堂教学过程中针对某个知识点或教学环节而开展教与学活动的各种教学资源有机组合”。八年级的学生经过一年半的历史学习，已经基本掌握历史学习的基本方法，但八年级的学生仍还处在形象思维向抽象思维过渡阶段，对事物的认识常停留在感性认识上，对历史事件的深入研究缺乏一定的技巧，也缺乏兴趣。而微课作为课堂教学的有效补充形式，学生可以通过观看老师制作的微课加深对事件的直观认识，从而激发学生深入探讨的兴趣，有效地解决课堂教学上的重难点问题。现以八年级下册《祖国的统一》一课中“海峡两岸关系的发展”子目为例，谈谈运用微课手段解释本课重点。
一、教学重难点
根据课程标准和考纲的要求，确立本课的重难点为：
重点：了解香港、澳门回归和海峡两岸关系改善的史实
难点：认识祖国统一是历史发展的必然趋势
从教学的重难点可以看出，本课主要涉及“香港、澳门、台湾”三地区的回归问题，八年级的学生从其他学科以及书籍、影视、网络等途径对本课内容早已有所了解，并对港澳台问题有浓厚兴趣。但除了对港澳台的史实有基本的认识外，八年级学生对“海峡两岸关系”的发展，尤其是历史上所遗留下的“台湾问题”还缺乏深入理解。因此，利用微课对该部分知识进行讲解，将有利于加强学生对台湾问题的直观认识，更好地了解目前的两岸关系，深刻认识到用和平方式实现祖国统一是历史发展的必然趋势，从而解决本课重难点。
二、提出具体问题，带问题思考微课内容
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