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课题学习 制作“动画片”

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课件介绍

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课题学习

制作“动画片”(第1课时)

教学设计

一、课题题目设计意图分析

本课题学习中的“动画展示”简单且容易操作,旨在综合数学、物理学科相关的平移、视觉暂留等知识,让学生通过实际动手制作,探究动画片蕴含的数学知识,进一步发展学生综合运用数学知识分析问题、解决问题意的能力,初步形成“用数学”的能力。本课题学习中的动手操作需要小组合作,只有小组合作才能制作出完整的动画效果,培养学生合作学习的意识。

二、课题学习教材分析

本课题学习《制作“动画片”》是苏科版数学九年级下册(江苏凤凰科学技术出版社年12月第3版)的最后一课。它包括以下几个知识点:视觉暂留原理、图形变换(平移)。涉及知识点不多,但却涉及不同学科相关知识,融合数学、物理等多学科相关知识,通过本课题学习,使学生进一步发展自己的空间观念,体会视觉暂留原理在动画制作中的应用,要求学生动手制作简单动画片,以体现数学的学科基础性和“学以致用”功能,使学生经历学数学到“做数学”、“用数学”的过程。

三、学情分析

学生早已过了图形的平移等图形变换,能正确按要求画出图形的平移、旋转、放大或缩小。学生已经基本具备了一定的观察、分析、动手制作、归纳的能力和一定的创新意识,他们有强烈的独立思考、自主探究的愿望,这些对本课题内容的学习都是有很大帮助的。但本课题学习所涉及的内容不但包括数学中的平移等知识,同时也是对学生物理知识掌握的一次考查,如果没有物理知识作铺垫,将较难理解视觉暂留原理。

四、教学目标

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