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《交通工具》教学设计
教材分析
《交通工具》一课选自冀人版小学《科学》四年级(上册)《交通运输》单元中的第一课。本单元选择与“运动”密切相关的交通工具和交通运输为研究对象,鼓励学生对常见交通工具进行分类,通过搜集资料了解交通工具的发展史,体会到科学技术发展的重要性。同时鼓励学生大胆设计未来交通工具,以主人翁的精神分析生活中的交通问题,提出解决方案。本课围绕学生常见的交通工具展开,设计了四个活动,安排两课时教学。本课时选择活动1和活动2作为教学内容,通过观察和分析图片,引导学生认识各种交通工具,并指导学生自定标准,对交通工具进行分类,并引导学生从所需时间、价格、舒适和便利程度等方面来考虑对交通工具的选择,帮助学生比较几种交通工具的优点和不足,培养学生分析问题和解决问题的能力。
学情分析
四年级的学生对交通工具是很熟悉的,都能说出许多种交通工具的名称。但是对于各种交通工具的特点和如何合理选择交通工具的问题却很少关注。教材提供了十六种交通工具的图片,种类不多,学生在确立分类标准时受到制约。在选择交通工具,制定旅行方案时,以海南为例,并且提示应考虑因素包括价格、距离、舒适、便利、天气等,但没有提供制定计划所需要的相关的资料,如交通工具的价格、相距距离、天气情况等,学生选择交通工具时缺乏充足理由。为此,我布置学生课前查阅相关资料,对交通工具特点用途进行了解,然后课上汇报交流,再充分利用多媒体课件,对海南的地理特点和相关情况进行介绍,为学生合理选择交通工具提供了帮助。同时也发散了学生的思维。
教学目标:
知识与技能目标:能说出多种交通工具的名称及主要用途,指出几种常见交通工具的优点和不足。
过程与方法目标:能根据自己的标准,对收集到的各种交通工具分类。学会制定旅游方案,培养学生从多角度分析问题,综合解决问题的能力
情感态度与价值观目标:愿意与小组成员交流交通工具的信息,体会小组合作的乐趣,培养学生辩证分析问题的科学态度和价值观。
STS(科学、技术、社会、环境)目标:通过搜集资料、分析交通工具的优点和不足,体会科学技术发展的重要性,激发学生了解、关注交通工具的兴趣。
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