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《小春笋》教学设计
执教老师:傅清河
指导老师:李爱华
工作单位:石狮市灵秀中心校华山小学
一、教材分析
歌曲《小春笋》是教科版小学音乐二年级下册的第一课。教材给该歌曲的定位为“歌表演”,即能边唱边做形象的动作表演。歌曲《小春笋》为拍子,欢快活泼的情绪贯穿始终,休止符的运用使歌曲更加亲切,富有情感。乐曲前两句旋律以模进的手法由高至低进行,生动形象地描写出小春笋在雨中嬉戏、小朋友快乐成长的场景。第三句节奏拉宽,给人以舒展的感觉,就像小春笋要破土而生一样,第四句又运用了开始时的节奏动机,使歌曲朗朗上口。
二、学情分析
二年级的学生具有以形象思维为主、好奇、好动,模仿力强的身心特点。因此,在本课中我通过“玩游戏”的方式启发引导学生学习歌曲,调动学生全身的感官,使他们积极主动的参与课堂教学,并在教学中引导学生能从玩中了解、玩中获取、玩中掌握相关音乐知识和感知音乐。
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