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情境触发,完善表达,多彩童年尽情释放
————《童年趣事》作文第一课时教学设计
设计理念
每个人都有美好的童年,童年发生的事情也往往充满稚趣,所以一般来说老师们会想当然的认为写“童年趣事”这样的题目对孩子们来说是件比较简单的事情。可事实并非你我所愿,不少学生作文趣味不浓,或选择的事情没有“趣点”,或叙述的语言没有“趣味”。因此,怎样的事情才是“趣事”,如何表达才有是“趣味”成为本次习作指导的重点之一。
其次,依据第二段的学情和习作训练重点,此次习作指导还应着力指导学生“积极构思、具体有序地表达”,为此,本次习作采取“情境触发,整体构思,先作后导,完善表达”的教学策略,使习作真正成为学生“多彩生命尽情释放的过程”。
教学目标
1、学会叙事,尝试整体构思、分段表述,把事情的经过写清楚。
2、引导学生突出“趣”字,写出自己的真实感受,通过事情表达童年的美好。
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