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基础模块3第一单元阅读“ ” 重难点教学方法信息化设计
一 分析
学生学情分析
普通班学生是来自初中毕业没能考取重点班的学生，这些学生自律能力差，学习目标不明确，缺乏学习兴趣。上课爱说话，不专心听讲，甚至上课看课外书、睡觉、耍手机等，老师很难管理。有些老师一听到上课铃声，就头疼。而英语作为一门外语，挑战更大。普通班学生英语基础差，底子薄，厌学情绪严重。有的学生破罐子破摔，放弃英语混日子。老师的英语教学只为极少数学生服务。特别是到了单元英语阅读部分，更是举步维艰。
（二）英语阅读教学现状分析
传统的英语阅读教学与信息技术无关，导致英语阅读的教学嘎然失味。教师对阅读教学部分的教学设计缺失。阅读部分一般采用问答法讲解，老师只等学生读完订正下答案。老师把粉笔黑板当成了和多媒体投影屏幕，不用多媒体讲授阅读课。英语教学到阅读部分就嘎然失味、陷入困顿，学生注意力分散，反应弱，投入少。
（三）采用信息教技术摆脱英语阅读教学困境的尝试
英语阅读部分文化性强、知识面广、实用性高，恰是现代信息技术发挥作用的地方。笔者经过多年尝试，逐渐摸索到一套行之有效的英语阅读结合现代信息技术的教学方法。在教学中采用音像、多媒体、网络等信息技术手段来解决英语阅读教学面临的诸多困境，突破传统英语阅读教学弊端，提高英语阅读教学效率。
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