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What are the shirts made of ?

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课件介绍

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<-2d 教学重难点

一 、教材分析

<、教学内容

本单元谈论日常生活用品用什么原材料制造，以及出产地在什么地方。 部分呈现本单元需要掌握的日常用品和制造该用品所需原材料的基本词汇。通过听说训练，将本单元的语法—被动语态句型在真实的情境下呈现出来，给学生提供感知新的语言结构的机会。本节是一节听说课。提供谈论生活中常见的物品的制作原料来带入话题。复习并呈现日常用品及原料相关的词汇。因本课的词汇与生活联系密切，所以很多物品可以提供实物进行展示，如: , , , , , 等。在听说的过程中，自然呈现出被动语态句式，让学生感知被动语态的结构及其表意功能。借助听力材料，切入到再生资源和环保话题，对学生进行潜移默化的人文教育。提供一个关于茶叶的对话，呈现被动语态在不同语境下更多真实运用的例句，加强学生对这一新语法项目的感知认识。

<.学情分析

被动语态对于学生来说，这是在教材中首次接触。但实际上，很多学生受母语的影响，对被动语态也有一定的了解。通过给学生一定的情景，谈论日常用品的原料和生产地，让他们体会被动语态的结构和表意功能。在听说训练过程中，让学生通过自主和合作学习的方式进行句式结构的语言输入，并设计相应的任务，鼓励学生运用所学进行语言实践，并就原材料话题对学生进行生态环保方面的人文教育。

二、教学目标

①知识目标：

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