这是一套关于《Reading 'Protect the Earth' & Speak up 'What can we do to protect the Earth?'》的素材，格式为DOCX，文件大小为0.02 MB，页数为3页，请使用101教育PPT软件打开使用；
学情分析：
授课对象为50名年龄在12岁左右的初一学生。刚踏入初中校门，正迈入青春期的他们对初中的学习生活感到新鲜、好奇，热衷向往未知事物，热情活跃是他们的特点。但这个阶段的孩子专注力还不够强，注意力不够集中，缺乏学习的耐心和恒心。同时，这是一个英语层次参差不齐的班级:大部分的孩子热衷于英语学习，经过小学阶段的英语学习,已经掌握一定量的基础词汇和句型，能进行简单的听说读写活动。少数孩子英语基础较弱，词汇量小，在朗读、阅读、听说、写作等语言技能方面都有一定困难。个别同学的英语几乎是零基础，拼读单词有困难,很难独立完成英语学习任务。
考虑到初小衔接的过渡，针对同学们青春期的特征及学会英语基础层次的不同，我在本节阅读课中特意注意了以下几个方面：
借助多媒体设备，采用不同的教学方法，设计形式多样、有层次梯度的活动让学生在做中学，活动中练习，思考中提升。
注重阅读课教学设计的趣味性、层次性、连贯性，帮助学生理清文本的脉络，理解信息之间的联系，让学生保持英语阅读和学习的积极性，能享受阅读，并能反复持久阅读，养成良好的英语阅读习惯。
重视阅读策略方法的指导，如predicting，skimming， scanning, finding out key words and topic sentences, summarizing paragraphs…，让学生学会快速、有效阅读，提升阅读能力并获取阅读快乐。
注重思维的锻炼和提升，引导学生使用思维导图进行英语学习，通过提问、举例、展示等方式开阔学生思维，鼓励学生批判性思考。
将班级分成12个小组，每个小组4人（有两个小组分别是5人），把不同层次的学生划分在一个组，开展帮扶合作。英语基础好的同学带动帮助层次低的同学，依据性格、特长、基础、爱好等不同开展合作竞争，培养团队合作精神。
教学目标：
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