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核心素养培养视域下的文本解读和阅读活动设计
------以牛津高中英语一节阅读课为例
长沙市第十一中学 段玲子
一 课例内容描述
本阅读课例选自译林版《牛津高中英语》模块六第一单元阅读课文“ ”。整个单元围绕喜剧这一话题展开，单元教学目标是谈论喜剧和一些著名的喜剧演员。按照教材的编写体系和设计思路，该阅读课侧重培养学生通过上下文猜测词义的阅读技能，同时帮助学生树立正确积极的人生观和价值观。
< 文本解读侧重点---核心素养
《普通高中英语课程标准（年版）》（教育部，）指出：“学科核心素养是学科育人的集中体现，是学生通过学科学习而逐步形成的正确价值观念，必备品格和关键能力。英语学科核心素养主要包括语言能力，文化意识，思维品质和学习能力。”“教师应设计具有综合性，关联性和实践性特点的英语学习活动，使学生通过学习理解，应用实践，迁移创新等一系列融语言，文化，思维为一体的活动，获取，阐释和评判语篇意义，表达个人观点，意图和情感态度，分析中外文化异同，发展多元思维和批判性思维，提高英语学习能力和运用能力。”
基于这一理念，在进行文本解读时，围绕语言能力这一英语学科核心素养的基础要素，笔者注重挖掘文字背后所映射出来的人物品质，启发学生深入探讨课文标题的深层含义，同时也关注到学生的认知水平以及本课时教学内容对学生成长和发展所具有的独特意义。
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