这是一套关于《Warming up、Pre-reading、Reading、Comprehending》的素材，格式为DOCX，文件大小为0.02 MB，页数为6页，请使用101教育PPT软件打开使用；
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教学设计
昆一中西山学校
王文芳
<.整体设计思路、指导依据说明
“” 一课倡导英语新课标理念下的合作学习。根据英语《新课程标准》的指导思想英语课程改革的重点是要改变传统教学过分重视语法和词汇知识的讲解与传授、即忽视了对学生实际语言运用能力培养的倾向，强调课程从学生的学习兴趣和认知水平处出发，提倡学生体验参与、合作与交流的学习方式和“任务性”的教学模式，由学生共同努力来实现教学目标。教师通过引导学生利用所学语言来完成任务，促进学生运用所学外语获取信息、处理信息、使用信息与人交流，从而发展学生的综合语言运用能力。
虽然这篇文章给学生预留了很多发挥的空间，但考虑到这是一个非常抽象的话题，为了使学生不会觉得未来太过于神秘而不知所措，结合学生实际，我在导入环节设计了一个2分30秒的视频短片—未来的生活。这种短片直观的导入方式不仅激发了学生的学习兴趣，而且让学生对未来有了向往，从而为下面的课文学习做好了铺垫。环节通过让学生对未来的通讯、交通、商业、以及教育方面的讨论，既是对导入部分话题的进一步拓展，也是对即将进入部分课文的学习起到很好的过渡作用。部分设计了两个环节，即略读和精读。略读环节训练学生通过快速浏览课文，归纳文章的主旨以及确定不同段落的主题。既能激发学生的探究精神，又能潜移默化地培养学生这一行之有效的阅读技巧。精读环节通过分段阅读指导学生对全文进行细读，并根据每段设计的问题进一步获取信息，使学生对全文的内容有更近一步的理解。部分是一个竞赛环节，以竞赛的方式考查学生对文章的综合理解能力。从而达到进一步理解和巩固本节课所学知识的目的。总结部分问题的设计旨在把学生的阅读能力、理解能力、逻辑思维能力和口语表达能力高度统一起来。既是对本节课所学内容的一个总结，也是一个拓展。希望学生在展望未来的同时，也要反思现在。只有加强每个人的环保意识，才能够迈向美好的未来。
视频短片、形成印象、激发兴趣
整个教学环节分组讨论、畅想未来
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