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《24*金色的脚印》重难点教学创新设计
［教材分析］
《24*金色的脚印》是人教版六年级上册第七单元一篇略读课文，讲述了人与动物之间的传奇故事：小男孩正太郎家的佣人从山里捉回一只小狐狸，两只老狐狸想尽办法要救小狐狸出去，它们冒着生命危险住在正太郎家的地板下面照顾小狐狸，并和十分同情小狐狸、并偷偷给老狐狸喂食的正太郎建立了亲密信任的关系。后来，小狐狸被送给邻居，正太郎为要回小狐狸，不慎掉下悬崖，两只老狐狸救护了严寒中昏迷的正太郎。最后，正太郎要回了小狐狸，和爸爸一起把它放回了山里，狐狸一家终于团聚并回到了树林中。
本课学习的重点是了解故事的内容及意义，明白动物也有亲情，也有伟大的爱；难点是引导学生通过这个故事认识人与动物的关系，体会“金色的脚印”的象征意义。
如果按照一般的教学思路，我们会层层深入，先从了解课文的主要内容品味动物之间的亲情开始，再品味人与动物之间的关系变化，继而再引导学生了解金色的脚印的象征意义。但从实际的教学来看比较费力，特别是对金色的脚印的深刻含义的理解，教师一般又得从头到尾引导学生把课文复述、讲解才能更好地解决。其实课文的重点和难点可以归结为一个问题来解决：题目《金色的脚印》赞美了什么精神品质，你是从课文哪些描写体会到的？我把教学顺序倒过来，先理解“金色的”含义，再通过自主探究、小组合作找课文中通过具体事例和描写赞扬的“金色的”精神，学生的思路就会更清晰，得到的印象和感受就会更深刻，更容易突破重难点。
［教学重、难点］
抓住课文描写的重点句子，理解题目《金色的脚印》的深刻含义和赞美的精神品质。
［教学准备］课件、微课等
［教学过程］
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