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《点图与数》教学设计
银川阅海小学 杜蓓蕾
教学内容：沪少课标版小学数学二年级上册数学广场——《点图与数》第二课时——探究平方数。
教材分析：本课主要内容是：初步建立平方数的概念，掌握平方数的特点，并探索平方数与 平方数、平方数与奇数的关系。 在学习本课前，学生已经在乘法中认识了平方数，而在本课中，它们将以图形的状态出现。教材如此安排的目的，不单单是让学生认识平方数，更重要的让学生初步 建立几何的概念，同时以认识平方数为载体，培养学生的数形结合思想和推理能力， 激发学生对数学的兴趣，感受数学的魅力。
学情分析：在本学期，学生学习了乘法口诀表，其中的“相同因数的乘法”能为今天的学习提供支撑。作为一个规律探究的课型，二年级刚接触，尚处于“教结构”的阶段，因此在本节课中有一些能力将做有意识地渗透与培养：①经历观察比较、归纳猜测、举例验证、揭示规律的研究过程。②数形结合思考问题的意识与方法。③发现问题及时反思调整的意识。在整个规律探究的过程中，预设学生可能会出现的困难：①平方数概念本质的理解。②题意的正确理解。如“至少几个相同的平方数拼成一个新的平方数？”中“至少”的含义。③规律的严谨表达。④合情推理。是否能依据已有的结论正确推测后续的现象。教学中，将努力借助点图，通过有效的回应反馈来促进师生、生生的互动，帮助学生理解概念与规律。
教学目标：
<.认识平方数，知道至少4个相同的平方数可以拼成一个新的平方数，以及从1开始的连续奇数的和是一个平方数。<.借助点图，经历观察比较、归纳猜测、举例验证、揭示规律的过程，探究有关平方数的一些规律。<.感受数的表达的丰富性，积累数形结合思考问题的经验。
教学重点：初步建立平方数的概念。
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