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化学平衡教学设计
教材分析
本节内容选自人教版必修二第二章化学反应与能量第三节第二课时化学平衡。化学平衡状态是极为重要的概念,从教材地位来说,它是后续学习弱电解质的电离平衡、盐类的水解平衡及难溶电解质的溶解平衡的重要基础;从概念的核心内容来看,它反映的是化学反应的限度问题;从概念本身的功能与价值来说,它为研究化学反应和更好地开发利用化学反应增添了新视角,提升人们对化学反应的认识水平。
本节课采取探究式教学,挖掘概念本身的功能与价值,并将其转换为恰当的“问题线索”,以问题为导向,以思维逻辑为线索,以活动为平台,引导学生探究,学生能很好地感悟概念的来龙去脉,容易概括概念的本质,体会概念建立的意义,同时学生的探究能力获得提升,充分体现概念教学的功能价值。
教学目标
知识与技能
学生建立化学平衡的观点;理解化学平衡的特征;理解浓度、压强和温度等条件对化学平衡的影响;理解平衡移动的原理。
过程与方法
培养学生对知识的理解能力,通过对变化规律本质的认识,培养学生分析、推理、归纳、总结的能力。
情感态度与价值观
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