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《半屏山》教学设计
教案设计者:徐佩淇
学科:音乐
年级:六年级上册
一、教材分析:
歌曲《半屏山》旋律优美、情感真挚,表达了台湾同胞对祖国大陆的热爱之情。歌曲是bE大调、拍、徵[ zhǐ ]调式、单乐段,借一山两分、山水相连的自然景观,寄托了海峡两岸人民渴望祖国统一的思想情感。歌曲的节奏在平稳中略有顿挫,旋律则婉转起伏、优美流畅。歌曲共有四个乐句,第一、二乐句是叙述性的,清淡而细腻;第三乐句的旋律略有起伏,先上行后下行的旋律走向犹如半屏山的外形,情绪显得内在、深沉;第四乐句一开始即向上大跳,随后基本保持平稳,感情真挚而激动,乐句结束在调式的宫音上,结束句旋律主要采用了上行方式,把歌曲推向高潮结束。音乐较多地运用了前八后十六节奏、前十六后八节奏和切分音节奏,使得音乐充满感情。
二、学情分析:
六年级学生经过系统的学习,已经打下了扎实基础,在音乐体验、感受与探究创造的活动能力较强,读谱能力、音准、节奏节拍、乐感、模仿能力等方面总体表现较好。在音乐活动中有部分女生表现出害羞、不愿意做,男生则表现的更为活跃、大胆。教师应该根据具体情况因材施教,充分激发这些学生学习音乐,爱好音乐的兴趣,对他们要多鼓励多表现,寻找他们身上的闪光点,培养他们的情感,以此来激发、培养、发展他们的兴趣,同时也得到身心的放松。
三、教学目标:
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