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教科版科学第三单元《时间的测量》
第二课《太阳钟》教学设计
一、教材分析
《太阳钟》教科版科学五年级下册《时间的测量》这一个单元的内容，本课是深入研究时间测量的第一课，学生将开始对计时工具进行研究，学习内容涉及时间测量工具的发展史。学生将经历一个观察太阳影子变化的过程，通过观察太阳光影的变化来讨论古人是怎么利用太阳计时的。
本课主要教学内容分为三个部分。第一部分：用太阳计时，这部分内容也是时间发展史的学习材料，是学生对计时单位的了解由原来的比较宽泛，到逐步精准。第二部分：用光影来计时，引导学生通过这样的观察他们会解释古人用光影是怎么来计时的。第三部分：讨论思考，为下节课的研究做好铺垫。这节课的三个活动是相互联系的一个整体，每个活动都有自身的价值，同时也对下个活动产生一定的影响，所以教师在处理教科书时不要将其孤立地分开。
二、学情分析
五年级学生，能够关注生活中的很多事物和现象，但对一些相对动与静的物体观察不够，他们上课思维活跃，喜欢动手，把他们的关注对象引导到课堂上，引导到课堂外，对于培养学会从生活、从平常的事物和现象中去发现科学的奥秘是很有益的。
三、设计理念
科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。亲身经历、探究发现的学习活动是学习科学的主要途径。本节课教学注重引导学生通过猜一猜、看一看、验一验、做一做、试一试、玩一玩等方法，来探究用光影来记时的原理，通过一系列的自主探究、讨论、发现活动，明确“太阳钟的记时原理”这一核心概念，并且能用语言分析实际应用的问题。其中，猜测、观看微课是学生接受理论铺垫的过程，是“静思”的体现；模拟实验、做太阳钟、室外测试、玩游戏是学生由探究发现到内化吸收的过程，这是一个“活学”的体现。整节课设计环环相扣，层层深入，使用丰富的多媒体手段，穿插了两节微课，一段小视频，使学生经历发现问题、猜想假设、实验探究、归纳构建的科学探究活动历程，让学生在科学探究活动过程中学习科学知识，提高科学探究能力，提升学生的科学素养。
四、教学目标
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