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教学设计
《品边塞诗篇 感家国情怀——边塞诗歌赏析》
设计者：张红茹 学校：北京市昌平区十三陵中学
指导思想与理论依据
党的十九大报告强调，深入挖掘中华优秀传统文化蕴含的思想观念、人文精神、道德规范，结合时代要求继承创新，让中华文化展现出永久魅力和时代风采。习近平同志指出：“我们是中华儿女，要了解中华民族历史，秉承中华文化基因，有民族自豪感和文化自信心。要时时想到国家，处处想到人民，做到‘利于国者爱之，害于国者恶之’。爱国，不能停留在口号上，而是要把自己的理想同祖国的前途、把自己的人生同民族的命运紧密联系在一起，扎根人民，奉献国家。”
《语文课程标准》要求初中生“诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品味和审美情趣。” 自古有云：大漠孤烟，长风冷月。那是战士厮杀的战场，那也是诗人们灵感的源泉。能够引领学生去吟唱那一篇篇激荡人心的边塞诗篇，感受那流传千古的家国情怀，相信一定会加强学生对中华文化的理解与传承，从而提高学生审美的鉴赏与创造能力，由此来关注学生核心素养的发展。
教学背景分析
教学内容：品边塞诗篇 感家国情怀——边塞诗歌赏析
学生情况：授课对象正处于初三备考的重要复习阶段，但是此时也正是学生世界观、人生观、价值观形成的重要阶段。课堂教学中，引导学生正确认识自己与国家、民族的紧密关系，有助于学生内动力的强化。正所谓“磨刀不误砍柴工”。
教学方式：任务驱动 朗读感悟 研究讨论 展示评价
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