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《相遇问题》课堂教学实录
朝阳新村第二小学 陆洳芬 2017.4.27
一、教学内容: 四下P68、69 例7
二、教学目标:
1. 使学生初步理解相遇问题的结构特点以及数量关系,会用两种方法解答,并能应用乘法分配律解释两种解法之间的联系。
2. 经历用列表或画图的方法整理信息、分析数量关系的过程,发展几何直观,培养分析和解决问题的能力,增强应用意识。
三、制定依据
1.教材分析
修订后的教材把“相遇问题”安排在“运算律”单元,有老师认为解决问题的策略不再是教学的重点,教学时只要学生会解题,能理解解题方法就可以了,无需引导学生从策略的高度去审视解决问题的方法。这样的认识似乎有些偏颇。个人认为,策略是体现在解决问题过程中的,教学中唯有把学生获得的解题经验和方法上升到策略的层次,学生解决问题的能力才可能得到发展和提高。本节课中运算律的应用是明线,重在沟通不同解法间的联系;解决问题的策略是暗线,重在感悟解决问题的常用策略。这一明一暗两条线都很重要。教学时,既要关注学生对数量关系、解题方法的理解和掌握,又要关注学生对解题策略的感悟。
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