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The Fisherman and the Fish教学设计
一、教材分析
本单元主题为神话。本文是拓展阅读，由普希金童话诗改编而成，语言优美，寓意深刻，适合引导学生在理解文本的基础上品读文本，发表观点。
从本文的语言看，难度较大，词汇和行文较书面化，如offered to grant the fisherman anything he desired in return等。其中核心词汇有grant a wish, bucket, cottage, beg, comfort, offer, apologize, thunder and lightning, giant waves等。
从本文的结构来看，这是一篇脉络清晰的童话故事。首段交代故事背景，故事主体通过渔夫、渔夫之妻和金鱼之间的冲突层层递进，最后一段既是高潮也是结尾，戛然而止，意味深长。由于冲突的激化通过渔夫之妻的愿望膨胀和代表金鱼情绪的海面气候变化展现，所以抓住这两条脉络就能帮助学生理解和品味故事。
从本文的内容来看，故事通过渔夫之妻的结局向读者警示贪婪的下场，寓意明显。但教师也不妨让学生读后从不同人物的角度思考，交流他们的所得。
二、学情分析
初三学生已接触过童话故事，如七年级下册Goldilocks hurried out of the house.和八年级上册的She was thinking about her cat. 等，但学生习惯提取信息的快餐式阅读，对故事人物的分析和作者意图的揣摩仍需教师引导。教师要引导学生深度理解文本、感悟文本并交流分享，真正地与文本互动，体验品读的乐趣。
三、教学目标
（一）语言知识和技能目标
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