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教学设计
重庆市荣昌中学 汤晓慧
授课材料（教材）的电子文档
修改说明：本节课内容为七年级上四单元第一课时，主要内容是学习引导的问句及其回答。考虑教材以讨论家庭布置为主，而学生对教室里的各种学习用品和布置更有直观感受，所以对教材内容有如下改动：1.没有利用书本上地图片而是拍了并找了许多其他图片，主要是学习用具。2.因为重点讨论学习用具，所以书本听力材料也改成了课桌布置的材料。3.考虑到学生的接受能力和更便于对话练习，新增加一个介词.以下为教材原版图片：
一、整体设计思路、指导依据说明
《英语课程标准》要求在教学上要面对全体学生，为学生终身发展奠定共同基础。在课堂上以教学内容任务化为教师实施教学的方法，营造宽松，民主，和谐的教学氛围。用图片联系到身边的事物来创设情景，比较容易引起学生的兴趣，调动其积极性，同时营造生动有趣的课堂氛围，使学生在宽松的气氛中学习。教学设计要符合学生生理和心理特点，遵循语言学习的规律，力求满足不同类型和不同层次学生的需求，提倡学生独立自主、合作探究等学习方式。
本节课以场景预设引入，激起学生的学习兴趣。接着以一些图片让学生学习 以及四个介词并用一个全员参与的小活动“看谁反应快”让学生巩固四个介词。初一学生单复数的使用是一个重点同时也是难点，所以本节课上针对单复数的练习采用循序渐进的方式，以“单数---复数---单复数---单复数”的教学以及练习模式进行。然后是一段听力输入及输出，验证学生是否完成本节课学习目标。最后是一个再次激发学生学习兴趣的小游戏“猜猜猜”。本节课充分调动学生的兴趣，激发学生的学习欲望，让学生积极思维、主动记忆，提高学习的效率。老师说的少，以学生为主体，发挥他们自主学习的能力，让他们在老师的 中学习新知，在和同学们的合作探究中运用新知，巩固新知。使得学生的语言在运用中得到进一步的拓展，尽可能的实现“用英语做事”的语用课堂。
二、教学背景
<. 教学内容分析：本节课围绕学生日常生活用品以及学习用品，通过图片，实物，录音引导学生询问并描述物品的位置，并通过寻找物品的活动，使学生不断接触并能正确使用句型…? It’/….
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