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< 教学设计
淮安市实验小学长征校区 张方洁
教学内容：五年级英语绘本《跟上兔子》
教材分析：该绘本讲述了晚饭时，一家三口因男孩不喜欢吃西兰花、妈妈不喜欢吃胡萝卜而引发的趣味故事。该故事以对话为主，主要分为三个场景，即妈妈劝说吃西兰花、劝说妈妈吃胡萝卜、爸爸劝说母子二人吃各自盘中食物。绘本作为图画书，不是有图画的书（），而是用图画讲故事的书（ )，核心在于故事，图是用来讲故事的。绘本是高于教材的，具有生动性、故事性、情感性、儿童性等特点。
学情分析：本册是为五年级学生设计的课外拓展内容，符合五年级学生的年龄特点，结合生活，源于生活，能很好的延伸生活的智慧。非常适合五年级学生在活泼好动的同时加入自己的创造和思维，加入自己的看法和观点。本课多处都用了开放式的提问，推测，猜想等，需要学生动用自己的，小组的，合作的机制来共同完成，并积极展现给大家看，锻炼自己的同时也让学会如何更好的表达自己的观点并让其他人很好了解到自己的想法，引起共鸣从而达到共同进步的状态。
设计理念：本节课的学习对象是五年级的学生，课本中的知识增多，学生在课堂会生成很多自己的想法，是一个模仿与创造并存的年龄段，特别适合课外阅读的拓展学习，而绘本又是在课本知识的基础上结合有趣的图片，帮助学生理解和感受故事，让学生能在阅读绘本的过程中，体验和感悟阅读绘本所带来的快乐。一、为保持学生的阅读兴趣，本节课并没有在一开始就整体呈现完整故事，而是充分利用图片，在学生的兴趣点引发学生预测和想象、模仿人物语气。在故事娓娓道来的过程中，教师由扶到放，学生的思维品质得到发展。
通过让学生阅读封面猜测，到自己想象主人公当下的情绪变化和语气，再到小组互助共同完成孩子和母亲之间的智慧对话较量，环环相扣，让学生的个人思维和语言表达能力都得到锻炼和提升，代入感十足，将自己比作故事中的人物，真实的体会故事中的情感交流。
三、强化交流合作提升学习能力。通过说一说、比一比、议一议等活动，强化学生交流合作，让学生从学会知识，走向学会学习，从而提升学生的学习能力。
四、结合实际生活，感悟生活的智慧。将英语的学习与生活的琐碎结合，会心一笑，英语渗透日常用语，最后抛给学生自己，实际生活中遇到此种情况，你会怎么做？
教学目标：
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