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DNA分子的结构
市西中学 张晓萌
一、教材分析
本节课源自于沪科版《生命科学》 教材高中第二册第六章第1节《遗传信息》的第二部分“DNA分子的结构”——“DNA分子的双螺旋结构”和“蕴藏在DNA分子中的遗传信息”中DNA分子的多样性，以及“实验6.1 DNA分子模型的搭建”的内容。
《中学生命科学课程标准》对“DNA分子的双螺旋结构”的学习水平要求是B级，对“实验6.1 DNA分子模型的搭建”的要求是A级。本节课的内容在本章中起到承上启下的作用：上节课“DNA是遗传物质”的实验证据调动起学生对DNA分子如何承载遗传信息的好奇心，本节课中将DNA分子的双螺旋结构的理论学习与实验6.1的DNA模型搭建巧妙地结合起来，深入学习DNA分子的结构以及DNA分子的多样性，从为之后的遗传信息的传递和表达做好知识性的铺垫。
二、学情分析
1. 知识储备方面：
主要是DNA结构的认知：
授课对象是高一第一学期的学生，虽然在第一册第二章“生物体中的有机化合物”核酸一节中，对DNA的基本组成单位核苷酸的结构组成有初步的认识，但在现阶段，高中有机化学还未开始学习，学生对于有机物的结构和化学键的认识非常有限。同时，学生对“DNA双螺旋结构”这一名词均非常熟悉，而认识仅停留于文字表面，对其深层含义知之甚少。因此，DNA作为有机大分子，其结构对于没有有机化学基本知识储备的学生而言比较抽象，不容易理解，学过之后也容易遗忘。
2.学生差异方面：
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