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《小苗与大树的对话》阅读教学设计
内容出处：五年级上册第2课
教材简说：
本文是一名小学生对季老的访谈录，这一老一小，一个是德高望重学有建树的著名学者，一个是刚开始求学的小学生。他们俩在年龄、阅历、学识上有着巨大的悬殊，却在平等和谐的气氛中就阅读展开了逐步深入的交流。季老指出：把文章写好，要多看书；要努力培养中西贯通、古今贯通、文理贯通的人才，因此不要偏科，要学好外语，还要进行古诗文积累。这些不仅使苗苗受益，也使读者受到启发。在两者的对话中，你能感受到苗苗的稚气与礼貌，更能感受到季老的亲切幽默、平易近人，还有对下一代的殷切希望与深深关爱。纵观整套教材，本文是唯一一篇访谈录，也是学生第一次接触的文体。作为应用文体，在本课教学中主要引导进行快速阅读和操作性阅读，引导学生找出采访者和受访者的问题、观点，借助《我对季羡林爷爷的采访》（节选）来深化对采访录的认识，并通过《访李国文――李国文伯伯开讲：<三国演义>》进行问题、观点提炼来体验采访的过程，深入理解课题。
学习目标：
<.正确、流利、分角色朗读课文，把握谈话的主要内容，能概括说出季老先生和“苗苗”提出读书问题的见解。<.开展群文联读活动：借助《我对季羡林爷爷的采访》（节选）明晰文体特征，拓展阅读《访李国文――李国文伯伯开讲：<三国演义>》体验采访过程，尝试问题、观点提炼。
教学重难点：
把握谈话的主要内容，提炼苗苗、季老的问题和观点，在群文联读中深化文体认识，体验采访过程。
教学时间：
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