这是一套关于《3P教学法下的词汇教学----Unit5 First Aid 词汇教学设计》的素材，格式为DOCX，文件大小为0.47 MB，页数为3页，请使用101教育PPT软件打开使用；
<教学法下的词汇教学----
必修五 词汇教学设计
一、教学设计理论依据
《高中英语新课程标准》要求，高中阶段要着重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力，特别要提高学生用英语进行思维和表达的能力；形成跨文化交际的意识和基本的跨文化交际能力。进一步拓展国际视野，增强爱国主义精神和民族使命感，形成健全的情感、态度和价值观，为未来发展和终身学习奠定良好的基础。高中英语教学要鼓励学生通过积极尝试、自我探究、自我发现和主动实践等学习方式，形成具有高中生特点的英语学习的过程和方法。
<教学法是在20世纪70年代形成的交际语言教学模式下的产物。3P教学法把语言教学分为以下三个阶段：演示→ 操练→ 成果。在教学过程中教师通过对语言知识的呈现和操练让学生掌握，然后再让学生在控制或半控制之下进行假设交际，从而达到语言的输出，形成学习成果。
二、分析教材内容
英语词汇的学习以及教学在在英语教育中都占有重要的部分。然而学生却往往不过感兴趣，不重视甚至忽略英语词汇的学习。3P教学法，对于英语词汇的学习较为实用且可以给教师提供形象生动的教学方法，同时将词汇学习融入到实用当中。
三、分析学情
高中学生对英语词汇知识的系统学习有认知，但缺乏兴趣与动力，且对教师满堂灌，一言堂的无味讲解不感兴趣，所以词汇学习效果一直欠佳。高中的学生具有一定分析，逻辑思维能力，他们更喜欢自我的探究学习。所以3P教学法较适合高中的词汇教学。
四、教学目标
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