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整合内容 创设学用转换空间 调动积累 提高语文实践能力
——《大与小》单元“语文天地”整合教学设计
北京市海淀区实验小学于明
一、指导思想与理论依据
体现《语文课程标准》所要求的“创造性地使用教材”，根据学生能力培养的需要对单元内容进行有机整合。在整合的基础上搭设联系的桥梁,拓宽学习和运用的领域，创设语文实践的空间。在实践中引导学生大胆使用积累的语言材料，借助积累到运用的转换切实提升语言文字运用的能力。
二、教学背景分析
（一）学习内容分析
<.单元整体分析
《大与小》是北师大版教材四年级上册的第11单元的主题。在该主题下选文包括历史故事《“扫一室”与“扫天下”》、寓言《井底之蛙》、童话《“三颗纽扣”的房子》及英国传奇故事《少了一个马掌钉》。此外语文天地中还安排了日积月累、畅所欲言、初显身手、笔下生花等环节。
在整体设计的基础上对于单元内容进行了重新界定，本单元的主线设计为利用课文的学习为基础，分层次完成笔下生花的习作任务《难忘的一件小事》，在习作中调动学生对于本单元的学习收获及自身的积累来修改习作。首先利用叙事性较强的主题课文《“三颗纽扣”的房子》和拓展性文章《少了一个马掌钉》引导学生利用具体事例来体现主题，其后利用《“扫一室”与“扫天下”》与《井底之蛙》的结尾补白创设联系使用本单元的名言修改练笔，进而迁移能力修改习作内容，提升语言的品质。在重组的基础上改换初显身手内容将学生的《难忘的一件小事》创编“作文剧”。形成一个从选择事例尝试初写到联系积累雕琢修改再到拓展形式创编展示，形成一个完整的能力实践的“环”
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