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《地球的自转和公转(二)》教学设计
湖北省宜昌市天问国际初中 张静
一、教学分析
(一)教材分析
本节内容选自2011年中图版八年级地理上册第一章第1节《地球的自转和公转(二)》。地球的公转是地球自转的延伸,也为以后深入学习地球的运动奠定基础,具有承上启下的作用。教材围绕“地球公转的定义、方向、周期、特点及意义”这一主线而展开。理论性较强,学生理解上存在一定的难度,因此本节课设计采用创设情景照片----学生实验探究----微课视频动画总结的教学模式。用生活照片引发学生思考,贴近学生生活,激发学生的学习兴趣,让学生通过学习和探索掌握地理学的基础知识与基本技能,并能将其应用于实际生活,体现了新课程标准中"学习对生活有用的地理"的基本理念。
(二)学情分析:
八年级学生已经具有一定的认知,推理和归纳能力,所以教师在教学过程中应该以启迪学生思维为核心,让学生参与进来,并能够通过实验现象得出结论以及反映生活现象的照片分析其产生的原因。由于学生在平时地理学习中设及的实验并不多,所以实验探究问题的习惯还没有养成,动手能力比较弱,因此在学生实验操作环节要注意引导到位。并注重在后期地理教学中多涉及实验分析的方法培养学生的动手能力及通过实验探究问题的习惯。
二、教学目标:
认知目标:
①了解地球公转的概念,公转中心、方向和周期。
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