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回顾与思考

更新时间：2020-11-06 提供商：网龙网络公司 下载类型：免费下载

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标签： 中央电教馆、 教学资源、 教案、 5级、 微课、 正规教育、 教学设计、 文档、 K12、 视频、 初中、 ZYK、 上册、 北京师范大学出版社（北师大版）、 素材类型、 其他媒体类型、 八年级、 ZYKB、 数学、 教案

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课件介绍

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一次函数图象与性质――复习课 第一课时

宿州九中 王 刚

一.教学目标

知识技能：通过一图一课，让学生进一步熟练掌握握一次函数的表达式、性质，并解决问题

数学思考：培养学生的问题意识，利用一次函数图象、性质等解决有关问题。

问题解决：建构本单元的知识网络和本节课的研究脉络，通过一个图形添加条件，由易到难，由静到动，由局部到整体，层层深入，让学生讲一题、得一法、会一类、通一片。

情感态度：感受知识之间的关联，增强学生思维的深刻性与灵活性，提高解决问题的力。让学生在曼妙的演变中体会学习的快乐，使数学思考与问题探究和谐共舞。

二．学情分析

学习一次函数,意味着由常量数学的学习进入变量数学的学习,学生的思维方式要随之而变,这是对学生思维能力的考验,也是其数学认识的一次重要飞跃。学生在学习一次函数的过程中,对简单问题(如简单地应用待定系数法求一次函数、直接应用图象特征判别问题特征等)往往能根据课堂所学的概念知识,加上参阅书本知识,画出相应的函数图象解决,看不出学生对一次函数的理解程度。但随着时间的推移,随着问题情境复杂化,他们就会表现出对一次函数知识理解深度不够,停留在感性认识多些,理性认识少些,对一次函数解析式的直接应用多些,对解析式与图象问的内在联系运用薄弱些,需要多练、多探、多问、总结经验。

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