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《有趣的拼搭》教学设计
设计说明：本节课是一次实践活动，是在认识了立体图形的基础上学习的，利用立体图形拼摆新的图形，既巩固了对立体图形的认识，同时也进一步了解了立体图形的特征。 1．从儿童的年龄特征入手，用猜谜的方式导入并衔接整个教学过程，这种方式能调动学生的学习热情，使学生学习的积极性高涨。 2．在游戏中帮助学生感受立体图形的特征，在玩一玩的活动中巩固立体图形的特征。 3．在操作的过程中感受立体图形间的关系，进一步加深对长方体、正方体、圆柱、球这些立体图形特征的认识与理解，获得对简单立体图形的直观体验，初步建立空间观念。 4．在搭一搭的教学中，让学生经历解决问题的完整过程，使学生初步获得一些数学活动的经验，了解数学在日常生活中的简单应用。
课前准备：教师准备 积木 正方体 长方体 圆柱 学生准备 积木 正方体 长方体 圆柱
教学过程： 一、谈话导入 师：同学们，你们喜欢搭积木吗？今天老师带来了几位“朋友”和大家一起来搭积木，游戏的名字叫做“有趣的拼搭”。(板书课题) 设计意图：本课先以亲切的谈话引入课题，激发了学生的学习兴趣和求知欲望。
猜谜激趣，自主探索
1、猜一猜。老师说谜语，学生猜一猜。正正方方六张脸，平平滑滑都一样。(正方体)
2、拼一拼。 要求：用相同的小正方体拼一拼，说一说。 (1)用2个相同的小正方体拼摆，请学生演示摆一摆。思考：至少需要几个相同的小正方体才能拼成一个长方体？ (2)每个学生用4个相同的小正方体拼摆。思考拼摆后的图形是正方体还是长方体？ (3)要拼成一个大的正方体，至少需要几个小正方体？ (同桌合作、交流，全班汇报)
<、考眼力。出示课件，仔细观察图形是有几个小正方体搭成的？说说你的想法。<、继续猜谜。老师说谜语，学生猜一猜。长长方方六张脸，相对两面一个样。(长方体) <、长方体的拼组。 师：刚才同学们用正方体拼成了许多不同形状的图形，很有创意，也很棒！那么用长方体拼摆，又能拼成什么图形呢？(学生用4个相同的长方体来拼组) 全班交流：用4个长方体拼一拼，可以拼成一个大的长方体，有几种不同的拼法，请学生上台演示。
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