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《趣味游乐园》教学设计
任 丽 银川阅海小学
设计思路:笔者借鉴混合式学习的学习模式,意图通过课前在线学习和课堂学习相结合,来拓展孩子们的学习广度和深度,以课前学习为基础,充分的挖掘孩子们的探究与合作能力,如有考虑不当之处望老师们批评指正。
学情分析:趣味游乐园的内容非常符合儿童的心理特征,这一题材也是学生非常感兴趣的,并且有较多的素材去表现。这是一节造型表现和设计应用相结合的课,所以在一课时的时间里完成由学到做的过程会有些困难,考虑到四年级的学生具备一定的自学能力和探究能力,所以本课利用课前学习和课堂学习相结合的方式进行学习。孩子们通过本课的探究学习和合作学习,不仅学会美术技能和技巧,还会学到美术学习的各种方法,如:搜集材料、处理信息、解决问题等方法,通过本课的学习进一步增强学生热爱集体、热爱生活的思想感情。
学习框架:自由分组——课前在线学习(尝试制作零件)——课上小组合作——结合地图完成游乐园。
教学目标:
<.学生通过在线学习掌握游乐园设施的基本制作方法,课上分享学习方法,相互帮助完成小组设计。<.既通过小组合作体会小组协作的乐趣,又打造大型游乐园营造孩子们的空间设计能力。<.学生学会课前学习和课上学习相结合,体会合作学习的成就感。
教学重点:通过小组合作来完成一座梦幻游乐园。
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