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< B阅读课
< ？教学设计
一．教学分析
教学内容分析
本节课选自人教版九年级“ ”阅读课，文本内容是介绍了一名叫刘宇的男孩，他希望实现自己成为职业运动员的梦想，为此和父母之间产生分歧。本课通过描述刘宇与父母之间的争论，让学生了解父母与孩子对待未来梦想的不同态度。
本单元核心话题是规则。在 部分，学生已经讨论了日常生活中青少年能做的和不能做的事情，学习了情态动词后接被动语态的用法。针对学生学习状况，本课在 部分的教材处理上稍微做了一些调整，着重以培养阅读技巧和语言知识学习策略为核心展开教学，同时引发学生对未来的思考。可鼓励学生积极地为梦想努力，但同时也应了解在通往梦想的道路上可能存在的风险和失败。2a为读前讨论；要求学生阅读并根据课文回答问题，是对阅读技巧的引领；2d要求学生用阅读中出现的几个短语和句型完成句子，是对语言知识学习策略的引领—在用中学。为了检查学生对阅读材料中的语言掌握情况，2e设计了一个表达自由度很高的口语训练活动：让学生谈自己的梦想及父母对自己梦想的支撑。
<. 学生分析
本课是九年级教学内容，这一阶段的学生在经历两年多的初中英语学习后，具备了一定语言综合运用能力。在阅读方面，学生已经掌握了一些基本的阅读技能，在阅读习惯、阅读策略方面有一定基础。加之，文章也没有什么太多的生词，因此就不难理解文章的大意。
九年级的学生自主意识很强，有自己的想法，对未来也有一定的思考。在中考步步逼近，学业加重的情况下，大部分的同学确实不得不面临学习和爱好的选择。因此对于这个阅读话题，学生也有话要说，有感要发。
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